智慧树知到《小学音乐教学设计》章节测试答案
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智慧树知到《小学音乐教学设计》章节测试答案
第一章
1、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》是指导中国教育跨世纪改革的要纲领，请判断
A.对
B.错
答案: 对
2、2001年颁布的《义务教育音乐课程标准》中课程价值包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，请判断。
A.对
B.错
答案: 对
3、音乐教育是通过培养对音响的内在表现力的反应来进行人的感觉教育，请判断。
A.对
B.错
答案: 对
4、下列那一选项不是《标准（2011年版）》体现的精神，请选择。
A.强制德育，突出了德育作用
B.突出能力为重，强化了能力培养的基本要求
C.反映时代精神，合理吸收了社会发展和科技进步的新成果
D.控制课程容量和难度，减轻学生的课业负担
答案: 强制德育，突出了德育作用
5、创作，表演，聆听都是实践领域在音乐体验中的直接经验？请判断
A.对
B.错
答案: 对
6、教师鼓励学生在音乐中寻找非音乐的信息属于下列哪种观点?
A.思辨主义的观点
B.表情主义的观点
C.形式主义的观点
D.唯物主义
答案: 思辨主义的观点
第二章
1、1904年是中小学音乐教材正式出版并使用的起始年，请判断
A.对
B.错
答案: 对
2、坚持党的教育方针和素质教育理念是中小学音乐教材审定的基本标准，请判断
A.对
B.错
答案: 对
第三章
1、教学目标比教学目的更为具体，是教学目的在不同学科领域内的具体表现，与课程目标更为接近。请判断
A.对
B.错
答案:
2、教学目标确立的理论依据是（）。
A.学生心理发展水平分析
B.《义务教育音乐课程标准》
C.学生已有知识经验分析
D.班级学习风格分析
答案:
3、课程目标理论中，提出了行为目标研究理论的是（）
A.泰勒
B.艾斯纳
C.布鲁姆
D.加涅
答案:
4、具体性原则是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。各维度的教学目标应是学生经过努力能够达到的层次要求。请判断
A.对
B.错
答案:
5、教学目标设计中存在的问题不包括以下哪个？
A.表述不准确
B.把内容当目标
C.目标太大
D.从三维目标出发设计
答案:
6、教学目标在整个教学过程当中应该体现在整个教学的始终。
A.对
B.错
答案:
7、教学目标设计与课程理念没有实质性的联系，所以在具体目标设计当中不必考虑课程理念的问题。
A.对
B.错
答案:
8、教学目标设计应当建立在教材分析和学情分析之后。[1] [2] [3] [4] 下一页
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